আমার এবং বাচ্চাদের মধ্যে গতকালের কথোপকথন:
8 বছর বয়সী: “মা, আপনার কি মনে আছে যে একবার যখন দাদি টিভিতে সাপ এবং যারা তাদের ধরে তাদের সম্পর্কে সেই অনুষ্ঠানটি দেখছিলেন? আপনার কি মনে আছে কিভাবে…”
এবং তিনি আমাকে এই এলোমেলো তথ্যচিত্র থেকে তথ্যের একটি সম্পূর্ণ তালিকা মনে করিয়ে দিতে এগিয়ে গেলেন যে তিনি ছয় মাস আগে তার দাদীকে একদিন দেখতে দেখেছিলেন।
আমি হাসলাম। “না, আমি ভুলে গিয়েছিলাম। মাশাআল্লাহ, আপনার স্মৃতিশক্তি ভালো আছে! তাই মিশরে আমরা বলি বাচ্চাদের ক্যামেরার মতো স্মৃতি থাকে যা সবকিছু রেকর্ড করে! তোমাদের সবারই ক্যামেরার মতো স্মৃতি আছে, তাই না?”
আমি আশা করি সে হাসবে, কিন্তু সে হাসেনি। তিনি গম্ভীরভাবে মাথা নেড়ে বললেন, “এটা সত্যি। আমি গুণনের টেবিলের সাথে সব সময় এটা করি! বাবা আমার জন্য আমার গণিতের খাতায় লিখে রাখেন, এবং আমি এটি দেখি, এবং তারপরে মনে হয় আমি মনে মনে এটির একটি ছবি তুলেছি। যখন তিনি আমাকে জিজ্ঞাসা করেন 8 x 7 কী, উদাহরণস্বরূপ, আমি শুধু মনে করি যে পৃষ্ঠার প্রতিটি লাইন আমি আমার মনের পৃষ্ঠায় দেখতে পাচ্ছি না।”
আমি বললাম, “হ্যাঁ, এটাকে বলে ফটোগ্রাফিক মেমরি। অনেকের কাছেই এটা আছে। যখন আমরা কোনো কিছু দেখি এবং অধ্যয়ন করি, তখন আমরা মনে মনে সেটির ছবি তুলে তা মুখস্ত করি। আমি কুরআনের সাথেও তাই করি। আমি যে সূরাটি পর্যালোচনা করেছি, আমি চোখ বন্ধ করি এবং প্রায় মনে হয় যে আমি পেজটি পড়েছি কারণ আমি মনে মনে পৃষ্ঠাটি দেখতে পাচ্ছি। মুস-হাফ, আমার মনের দিক থেকে, আমি পৃষ্ঠাটি দেখতে পাচ্ছি না কারণ আমি এটিকে ভুলে গেছি এবং অন্য একটি লেআউটের সাথে কুরআন পড়া আমাকে বিভ্রান্ত করে, কারণ আমি কি এটি একটি নির্দিষ্ট বিন্যাসে মুখস্থ করেছি?
সম্পর্কিত: আমাদের শিশুদেরকে কুরআন মুখস্থ শেখানোর কৌশল
8 বছর বয়সী: “হ্যাঁ! আমার মনে আছে যে পৃষ্ঠায় বিভিন্ন আয়াত কোথায় আছে। আমি কেবল আমার মনের পৃষ্ঠাটি উপরে থেকে নীচে “পড়ছি”। যদি আমি একটি নির্দিষ্ট অংশ ভালভাবে মুখস্থ না করে থাকি, তবে আমি এটি “দেখতে” পারি না এবং আমি জানি না এরপর কী হবে। তবে আমি যেগুলি মুখস্থ করেছি, মনে হয় আমি আমার মস্তিষ্কের ছবি দিয়ে “পড়তে” পারি।
6 বছর বয়সী (যিনি এখনও সাবলীলভাবে পড়ছেন না): “আমি পৃষ্ঠার শব্দ দেখে নয়, অর্থ থেকে আমার মনের ছবি দেখে আয়াত মুখস্থ করি। আমি এটি অনেক কিছু করি বিশেষ করে যে সূরাগুলো আমি ছোটবেলায় বিভ্রান্ত হয়ে পড়তাম। আপনি কি সূরা আল-ফীল জানেন? আমি এটি মুখস্ত করতাম না কারণ এটি আসলেই গল্পের ক্রমানুসারে শুরু হয়। আমার মনে আমি আবরাহার সেনাবাহিনীর উপর পাথর ছুঁড়ে পাখির ছবি দেখতে পাই, আমি যখন ছোট ছিলাম তখন আমি দ্বিতীয় এবং তৃতীয় এবং চতুর্থ আয়াতে আটকে যেতাম, কিন্তু যখন থেকে আমি আমার মনের মধ্যে গল্পের ঘটনাগুলিকে চিত্রিত করতে শুরু করি তখন থেকে আমি সেই আয়াতগুলিতে আটকে যাই না।“
5 বছর বয়সী (যিনি একেবারেই পড়ছেন না!): “আপনি কি জানেন আমি যখন কোনো আয়াতে বিভ্রান্তিতে পড়ি তখন আমি কী করি? আমি দুটি আয়াত একসাথে রাখার চেষ্টা করি যাতে প্রথমটির পরে দ্বিতীয়টি ভুলে না যাই। আমি সর্বদা সূরা আল-মাউনের শেষটি ভুলে যেতাম, কিন্তু এখন আমি দুটি আয়াতকে একত্রে বলার চেষ্টা করি, সেগুলিকে সংযুক্ত করে কোনো অংশ আটকে রাখি না”!
বিষয়ের অন্য দিকটি শুনতে, বাচ্চাদের অভ্যন্তরীণ চিন্তাভাবনা শুনতে এবং তারা কীভাবে কুরআন মুখস্থ করার প্রক্রিয়ায় সমস্যার সমাধান করার চেষ্টা করে তা শুনতে খুব আকর্ষণীয়।
সম্পর্কিত: কোন বয়সে বাচ্চাদের কুরআন মুখস্থ করা শুরু করা উচিত?
আমি নিজে তাদের সাথে খোলামেলা এবং সৎ থাকার চেষ্টা করি, তাদের সাথে হিফ্ধ যাত্রা ভাগ করে নেওয়ার এবং তাদের দেখানোর জন্য যে তাদের সংগ্রামগুলি আমারও সংগ্রাম, বা এক পর্যায়ে ছিল।
যখন তারা আমাদের হোমস্কুল কুরআন ক্লাসের সময় ভুল করে এবং বিরক্ত হতে শুরু করে, আমি প্রায়শই তাদের আশ্বস্ত করি যে আমি যখন প্রথম একই সূরা শিখছিলাম তখন আমি খুব অনুরূপ ভুল করব। (আমাদের ঠিক আগের দিনের একটা বিশাল গলদ ছিল।) যখন তারা একই ধরনের দুটি আয়াতকে বিভ্রান্ত করে ( متشابهات ), আমি তাদের সাথে সহানুভূতি প্রকাশ করি এবং তাদের সাথে বাস্তবতা শেয়ার করি যে আমি তাদেরও মিশ্রিত করি। মাঝে মাঝে, বাচ্চাদের তাদের সূরাতে পরীক্ষা করার পরে, আমি আমার 8 বছর বয়সীকে তার কাছে মুস-হাফ দিয়ে দিই যাতে আমাকে একই সূরাতে পরীক্ষা করা যায়। তারা উত্তেজিতভাবে হাসে এবং আমি যখন এটি করি তখন তাদের মুখ আলোকিত হয় কারণ স্বাভাবিক ভূমিকাগুলি বিপরীত হয়েছে। এবং যদি আমি দ্বিধা করি বা ভুল করি, তারা উদারভাবে আমাকে মনে করিয়ে দেয় যে ভুল করা ঠিক আছে এবং এতে কোন সমস্যা নেই। তারা খুশিতে আমার নিজের কথাগুলো আমার দিকে ফিরিয়ে দেয়।
অবশ্য বাবা-মা হলেন শিক্ষক এবং শিশুরা এই অল্প বয়সে ছাত্র। ইনশাআল্লাহ শৃঙ্খলা ও স্থিতিশীলতার জন্য এই শ্রেণীবিন্যাসটি অবশ্যই বজায় রাখতে হবে। তবে সহানুভূতিশীলভাবে ধারণাগুলি ভাগ করে নেওয়া এবং মুখস্থ করার কৌশলগুলি অদলবদল করা এবং এটিকে একটি ভাগ করা রাজ্য হওয়ার মধ্যে একটি বিশেষ মাধুর্য রয়েছে। আমরা সবাই কুরআনের ছাত্র, আমি এবং তারা উভয়েই। আমরা সবাই মুসলমান। ইসলাম এমন কিছু নয় যা আমি তাদের উপর চাপিয়ে দিচ্ছি বা তাদের শিক্ষা দিচ্ছি সম্পূর্ণ একমুখী দিক থেকে।
ইসলাম (এবং কুরআনের হিফধ) এমন একটি জিনিস যা আমি * এবং * তারা ভাগ করে নিতে পারি এবং একসাথে অভিজ্ঞতা এবং কথা বলতে পারি। আমি তাদের যা করতে বলি তাও করি। আমি তাদের যা শেখাই তা অনুসরণ করি।
শিশুটি যে বার্তাটি পায় তা হল:
আমি তোমাকে তৈরি করছি বলে তুমি কুরআন মুখস্ত করছ না। আপনি এবং আমি উভয়ই কুরআন মুখস্থ করছি কারণ এটি যে কারও জন্য একটি ভাল জিনিস।
আমি তোমাকে বানাচ্ছি বলে তুমি মুসলমান নও। আপনি একজন মুসলিম - ঠিক যেমন আমি একজন মুসলিম - কারণ এটি যে কারোর জন্য সেরা জিনিস।
সম্পর্কিত: কোন বয়সে আমার মুসলিম সন্তানের হোমস্কুলিং শুরু করা উচিত?